domingo, 9 de junio de 2013

3.Diseño de una unidad de aprendizaje con apoyo de las TIC.


Introducción

En los programas educativos que han sido creados en México, obedeciendo a los propósitos de la RIEB (Reforma Integral de la Educación Básica), se pretende que los alumnos de educación básica, desarrollen competencias que les permitan lograr obtener perfiles de egreso eficientes que faciliten su desarrollo personal y repercutan a la vez en el desarrollo nacional.


Entre los propósitos del estudio de las Ciencias Naturales en la educación primaria, se mencionan, en relación al contenido de esta unidad de aprendizaje,en el programa SEP 2013, los siguientes:

  • Reconozcan a la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana.
  • Interpreten, describan y expliquen con base en modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia. 
  • Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno, asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como de reconocer sus aplicaciones a la vida cotidiana.
  • Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.
Competencias que se favorecen
  • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
  • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
  • Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano.
  • Describe los efectos de atracción y repulsión de los imanes sobre otros objetos, a partir de sus interacciones.
Temas y subtemas
CONTENIDOS:
  • ¿Cuáles son los efectos que provocan los imanes? 
  • Beneficios del uso de imanes en la vida cotidiana.
  • Experimentación con imanes para explorar sus efectos de atracción y repulsión de objetos.
  • ¿De qué manera aprovechamos el magnetismo en el diseño y elaboración de un aparato de uso cotidiano?

Los estándares curriculares de ciencias pretenden que los alumnos adquieran una formación científica básica, interesándolos en los fenómenos y procesos naturales, al planear una investigación o un experimento; la formación hacia el conocimiento científico, al plantearse una hipótesis, hacerse preguntas, experimentar, registrar datos y observaciones o comunicar a otros los resultados de sus prácticas; la aplicación de la ciencia y la tecnología, en diseños de su autoría, o para la solución de problemas en el contexto del alumno; el desarrollo de habilidades y actitudes para el trabajo científico.


Es necesario incorporar el uso de las TIC en el estudio de las diferentes asignaturas de la Educación básica, ésta acción permitirá, fortalecer la construcción de las aprendizajes de los alumnos, de forma más atractiva y participativa y al profesor, le permitirá una organización funcional, con resultados de mayor calidad en los aprendizajes obtenidos.

Asignatura: Ciencias Naturales. Tercer Grado de Educación Primaria.

Bloque IV . ¿Por qué se transforman las cosas?

La interacción de objetos produce cambios de forma, posición, sonido y efectos luminosos.

El magnetismo




INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Esta unidad de aprendizaje, se refiere al tema del magnetismo en tercer grado y está ubicado en el bloque 4, junto con otros temas; el diseño de esta unidad, pretende abordar el proceso de Enseñanza – aprendizaje, con el apoyo de recursos tecnológicos, que refuercen las actividades planteadas en el libro de texto de los alumnos.


Existe conciencia de que en algunos medios se carece de elementos básicos, como luz o aparatos de cómputo, pero en donde sí se cuenta con ellos, es necesario aprovecharlos, promoviendo así la preocupación por dotar a quienes no cuentan con esta posibilidad de uso de las TIC, los medios para lograrlo.



Aprendizajes esperados:
Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano.
Describe los efectos de atracción y repulsión de los imanes sobre otros objetos, a partir de sus interacciones.


                                          Experimento para niños. El magnetismo (La brújula)




Actividades de aprendizaje:

Explorar los aprendizajes previos de los alumnos, preguntando quién sabe qué es un imán y para qué sirven los imanes.
Realizará la lectura del tema tres en su libro de Ciencias Naturales: Interacción de imanes y su aprovechamiento.
Realizará los cuatro experimentos que presenta el tema:

                  a) Me atraes.

                  b) Fuerzas alineadas.

                  c) Se atraen o se rechazan.

                 d) La utilidad de los imanes.

Libro de Ciencias Naturales para tercer grado. Versión digital. SEP.

Así como sus registros de experimentación y la socialización de las actividades realizadas.

Estos contenidos posibilitan el trabajo en equipo, lo cual es recomendable, para facilitar la adquisición de materiales y la comunicación entre los estudiantes. 

Observará los vídeos sugeridos.

Comentarlos y deducir ideas principales, comparar con el contenido de sus libros de texto, llegar a conclusiones.

¿Cómo compartirías a los demás lo que has aprendido?

Elaboración de un cartel, un díptico, una exposición o elegir cualquier otra forma de su preferencia. para compartir con otros lo aprendido.

¿Cómo se aprovechan los imanes en la vida diaria? 

¿Cómo aprovecharías tú los imanes para solucionar un problema cotidiano?

¿Podrías elaborar un aparato, que aproveche las cualidades de un imán?

Actividades de evaluación:

El libro de texto presenta un apartado de evaluación, sobre los temas vistos al final del bloque, (páginas 128 y 129).

Además de realizar ésta, se sugiere una autoevaluación tanto del alumno, como del maestro sobre los logros obtenidos, los tropiezos y alcances, así como de los productos obtenidos ya sea en forma individual o en equipo.


Conclusión y reflexión personal:

El uso de las TIC para apoyar la construcción de una unidad de aprendizaje, es una herramienta, cuyo uso va en aumento. En la educación primaria, los libros de texto gratuito presenta proyectos, contenidos, una serie de actividades y experimentos, que pueden ser apoyados con excelentes vídeos, documentos, documentales noticias, libros, etc. presentados digitalmente, muy atractivos para los alumnos; incluso los libros de texto sugieren ciertas ligas de apoyo en cada bloque. 

Considero que la posibilidad de aprovechar los recursos tecnológicos en la educación no es privativa de un nivel educativo o una asignatura en particular y que su uso promoverá entre otros docentes y estudiantes, las bondades su aprovechamiento y su aplicación en las aulas.

Al hacer uso de recursos tecnológicos, se sugiere realizar las siguientes acciones:

Analizar el programa de estudio del grado y área para definir el aprendizaje esperado y los contenidos a desarrollar.

Revisar y elegir los materiales a ocupar,

Hacer un bosquejo de la clase, organizando las actividades a realizar y el uso de los apoyos.

Revisar y preparar el equipo a utilizar con antelación, iniciar la sesión indagando los conocimientos previos de los alumnos, preguntando sobre el tema para interesarlos y cerrar la sesión evaluando conjuntamente lo aprendido.

Invitar a los alumnos a hacer el registro de lo aprendió o a compartirlo con otros, con materiales diseñados por ellos mismos, estimulando su creatividad y trabajo en equipo.

Apagar, limpiar y guardar el equipo utilizado.

Referencias:

Avitia Vargas Marcela

Educación en línea. Plataforma Unitec

El magnetismo

Experimento para niños. El magnetismo- La brújula. (video)


Influencia de la tecnología en los niños (video)


Revista "Aprender para Educar con Tecnología" - Número 4



SEP. Versión digital, libro de Ciencias Naturales Bloque IV
PÁGINAS 120 - 129

viernes, 31 de mayo de 2013

1.Aprovechamiento de las herramientas para la elaboración de cursos en línea

La era de la información nos exige actualizarnos en el campo de trabajo que nos desempeñamos, con el propósito de mantenernos a la vanguardia en el constante crecimiento de la información, los descubrimien-tos científicos , los avances tecnológicos y la dinámica social que la comunidad mundial está viviendo.   
Una forma de actualizarnos sin descuidar nuestros estudios o trabajo, es la educación en la modalidad virtual. Además, de que dicha forma de preparación resulta práctica, es a la vez, más económica al evitarnos costos de traslado y ahorro de tiempo. 








Las aulas virtuales  son  diseñadas  por personal capacitado: Informáticos, gestores de contenidos, especialistas en los contenidos a desarrollar, diseñadores instruccionales, diseñadores gráficos y tutores. Se auxilia de herramientas tales como: menús con foros, avisos, mensajes, contenidos con referencias, páginas web, vídeos, documentos de apoyo; actividades a desarrollar, entregables, pruebas automatizadas. cronogramas, foros, chat ,seguimiento evaluativo del alumno,etc. Pueden ser asincrónicas o sincrónicas. Una plataforma virtual cuenta con un soporte técnico y una administración particularizada  que exige renovación constante, para brindar al usuario procesos y resultados de calidad. El acceso a las plataformas se realiza con una clave que identifica a cada usuario. El entorno de trabajo es participativo y constructivo, propicia el trabajo de investigación, desarrolla las competencias comunicativas de los alumnos tanto de forma individual, como grupal, favorece la auto gestión, el aprendizaje autodidacta, sus resultados son eficientes y eficaces, pues permiten al tutor retroalimentar las participaciones del alumno y sus entregas de trabajos de manera personalizada.



Los resultados vertidos son productivos, pues el soporte de las plataformas es sólido, la tecnología y  los contenidos, al fusionarse con modelos pedagógicos constructivistas favorecen que el alumno al egresar logre el perfil planteado en el área cursada. Las herramientas de las plataformas tienen el propósito de apoyar las actividades de enseñanza -. aprendizaje, haciendo uso de una comunicación clara y efectiva, lo cual provoca un trabajo productivo. El apoyo al alumno es brindado antes y después de cada evaluación, la participación del estudiante es producto de una mayor motivación para realizar las actividades y participar en los foros. El soporte tecnológico es proporcionado por las instituciones responsables de los programas virtuales, quienes se encargan también de la estructura administrativa y organizativa de sus programas , a fin de garantizar la satisfacción del usuario.
                                                                CONCLUSIONES:
  • La educación on line tiene entre sus ventajas una mayor disposición de información actualizada y confiable en forma asincrónica y sincrónica, lo cual favorece a las personas que no pueden trasladarse grandes distancias para estudiar., o bien refuerza lo aprendido en clases presenciales. Este tipo de formación busca beneficiar la economía de los estudiantes al evitarles gastos en traslados, materiales de estudio, alimentos; ahorro de tiempos.. Proporciona contenidos estructurados, actividades y evaluaciones de calidad, muy bien   planeadas, desarrolla en alumnos y profesores  competencias  para el aprendizaje y la enseñanza, para la resolución de problemas prácticos, para un proceso constructivo de  instrucción e innovación; algunas personas señalan como desventaja el hecho de no existir contacto directo con los profesores y compañeros, se ha visto que los niveles de deserción son mayores debido a que en este nivel  es necesario que los alumnos desarrollen habilidades de autogestión y auto aprendizaje, habilidades para la comprensión lectora y de expresión escrita, por lo cual requieren de una constante motivación y una autovaloración de sus habilidades.
  •   Hace uso de una gran variedad de recursos de apoyo, atendiendo así a diferentes estilos de aprendizaje.
  •  Los fundamentos pedagógicos que dan solidez a esta modalidad, están basados entre otros, en la resolución de problemas, el constructivismo y  el trabajo colaborativo.
  • Una aula virtual tiene todo un conjunto de requerimientos para funcionar eficazmente.
  • Los roles del tutor y del alumno tienen una connotación que rompe  totalmente con esquemas de trabajo  tradicionalistas.
  •  La educación en línea tiene grandes beneficios y requiere de ser dada a conocer para ser valorada y aprovechada por quienes la desconocen.





Referencias:

Avitia Vargas, Marcela
Perspectivas de la Educación en Línea I y II
Plataforma Unitec





http://prezi.com/0pgochwsu61x/entornos-visuales-de-aprendizaje-eva/ 

domingo, 26 de mayo de 2013

2. Características y ventajas de las plataformas tecnológicas de educación en línea LMS Blackboard y Moodle

Hay una gran variedad de plataformas tecnológicas, las más usadas son LMS Blackboard y Moodle, ambas  proporcionan herramientas de apoyo, para la enseñanza y el aprendizaje, cuentan con  formas de comunicación entre la plataforma, los tutores y otros compañeros; las dos  producen resultados efectivos, por estra basadas en  modelos constructivos de enseñanza - apendizaje, permiten  participaciones en tiempos desiguales o en el mismo momento. El aprendizaje del alumno es activo , promueve el trabajo en equipo, la reflexión y habilidades  para el autodidactismo y la disciplina personal.
Estas plataformas exigen un gran trabajo interdisciplinario para poder sostenerse, además de un mantenimiento y una  actualización permanente.


Ventajas: Interactividad, pues las plataformas favorecen la comunicación entre todos los participantes. Permiten aprovechar una gran variedad de elementos multimedia (gráficos, videos, textos, audios,etc.) Flexibilidad, pues los alumnos eligen el tiempo dedicado al aprendizaje, a las actividades, a la realización y a la elección de los recursos de apoyo. Pueden auxiliarse de una gran variedad de fuentes confiables de información en línea.la asincronía permite al alumno conectarse al aprendizaje en el lugar y tiempo que más le convengan. Favorecen la publicación electrónica de los trabajos. Permíte el almacenamiento de información en la computadora del usuario. Facilita la distribución de los documentos. Permite incorporar a expertos interdisciplinarios. favorece la interculturalidad. El alumno es dueño de su aprendizaje. Facilita el acceso democrático al conocimiento. Los diseñadores y formadores pueden perfeccionar la información. La evaluación en línea incorpora una gran variedad de recursos y es confiable. favorece el aprendizaje colaborativo, la eficacia. Permite realizar un seguimiento del alumno y retroalimentarle para la mejora, por su parte el alumno puede practicar lo que aprende y autoevaluarse. Las plataformas atienden a un población numerosa, tal vez por su infraestructura y la economía que brinda al evitar gastos en traslados, viáticos y materiales.


Desventajas: No hay un contacto personal directo. Puede haber resistencia al cambio por parte de los participantes, desconfianza sobre su efectividad. Homogeneidad en sus materiales. es un recurso al que no todos pueden acceder. Hay probabilidad de plagio. Los usuarios tienen que conocer los recursos y medios tecnológicos. Los cursos en línea exigen una mayor planificación y dedicación. El profesor atiende individualmente a los alumnos, por lo tanto la dedicación exigida y proporcionada al alumno es mayor. Requiere de un diseño instruccional significativo para los alumnos. Algunos  la consideran distante, no socializadora. Puede tener altos niveles de deserción.
REFERENCIAS:
Perspectivas de la educación en línea I y II
Avitia Vargas Marcela 
Plataforma blackboard Unitec